从2018年秋天开始，历经三载春秋，柳州“卓越校长班”即将在2020年金秋十月结出累累硕果。通过跨年度、分阶段、递进式“卓越历程”的锻造，校长们面对日复一日，年复一年的学校管理生活，已经找到自己和学校二次成长和发展的“秘密”。
一、理念再炼——从名校长到“明”校长
1、卓越校长的核心素养
16日上午，全体学员聆听了南宁市教育科学研究所戴启猛所长题为《教育家型校长的定位与培养》的讲座。戴所长真诚坦荡、慷慨睿智，结合他成为特级教师、正高级教师的历程和丰富的担任校长阅历，给学员们分享了以下主题：
（1）什么是教育家；
（2）卓越校长的追求；
（3）教育家型校长的定位；
（4）教育家型校长的培养路径。整场讲述逻辑清晰，案例详实，生动真诚，有强大的吸引力，激励学员往更高方向成就自己。
14日上午，上海市教科院普教所教育科教发展研究中心冯明主任主讲《教育科研优秀成果提炼与论文撰写》。话题从北京十一学校李希贵校长的“寻找制高点”开始，他强调：科学地推进与开展研究是成果提炼的必经之路。占据学校发展“制高点”是成果提炼的前提，要了解研究的某一个领域别人走了多远，爬了多高，经历了多深的教训，才可以避免弯路。同时他说：一份好的教育成果要看到智慧的光芒和教育的格局，必须有思路，成系统。优秀成果的标志是不仅面向 “专家”更需面向 “同行”，它不仅“证明”观点，更在“说明”举措；不在于堆积案例与事实，而在于系统j9旗舰厅的解决方案(应从问题、思路、目标、方法、注意事项、典型案例等要点入手)。
14日下午的“行动学习”别具一格，冯明主任从学员第二年学习结束后上交的论文、案例中摘取了6篇（高中、初中、小学，每个学段2篇）进行实例分析，从题目的设计、序言、正文内容等方面提出“重构建议”，专业指导，细致入微，卓有实效！发言的6名校长分别从“生本教育管理”“学校特色创建”“学校课程领导力建设”等多方面深度谈及学校的管理与变革。针对各校长的案例分享，冯主任一一给出了许多提升的点评意见：如题目设计要凸显理念追求，凸显创新设计，凸显理论依托，凸显新的背景，凸显学校特色，善用问题导向……成果话题要关注课程统整和融合，关注学生学会学习，关注学科核心素养，关注新的学习视角……
15日上午的授课专家是在教育教学管理工作方面颇有研究的全国名校长工作室主持人黄健明。他带来的《每位校长都是一道光》专题讲座，分享了他作为名校长的成长经验——一位校长从追求“名”到追求“明”的转变。黄校长首先分享的是自己的教育思想：唯有主见的教育主张，才可能出现教育思想的长久；唯有主见的“仰望星空”，才能保障“脚踏实地”的前进；唯有主见的“见多识广”，才能激发“责任田”的改良；唯有主见的“微创新”，才有可能“微改进”；唯有主见的“自我革新”，才能获得“功成必有我”的平台；唯有主见的“特长选立”，才能创建“特色独立”的学校特色；唯有主见的“自娱自乐”，才能遇到“知音伯乐”；唯有主见的学术追求，才能“独立潮头”“独领风骚”。此外，黄校长在报告中充分结合自己创立名校长工作室的做法和体会，用自己的教育思想和情怀，点燃学员们开展理论和实践研修、提升办学水平和能力的热情，起到了很好的示范引领作用。由一个人影响一批校长，由一所学校影响一批学校，莫过于此。
2、学校管理的不变真经
15日下午，南宁十四中校长石鹏为学员们带来了《学校管理实践与反思》专题培训，让学员们充分了解南宁市十四中这所名校的发展概况与办学历程，并总结了优质学校发展规律。先进理念、创意设计和扎实行动的背后，是一种责任与担当。石校长还从文化传承、质量保障、队伍建设、课程建设四个方面向学员们分享了典型案例。其中他重点讲述了“质量保障”和队伍建设“部分，主要观点如下：
（1）学校管理结构宜简不宜繁；
（2）校长要简化工作的职能；
（3）质量是立校之本；
（4）成长是最大福利。
3、教育发展的时代思考
13日下午，广西师范大学王枬教授做专题讲学《未来学校的时空变革》，王教授从“未来学校的概念框架、学校时空的现实状况、未来学校的时空探索、未来学校的发展趋势”四个层面展开阐述。未来学校将从“区隔时空”走向“互联时空”；从“同一时空”走向“个性时空”；从“单一时空”走向“多元时空”。
最后一场讲座是柳州市教科所蓝海峰教研员带来的《网络学习空间建设》的专题。蓝教研员从网络学习空间建设提出的背景、网络学习空间建设与应用目标、网络学习空间的构成、网络学习空间教学应用、网络学习空间的应用存在的问题和指导意见等五个维度，给学员们全面展示了网络学习空间在学校建设中的重要性和必要性。这一课使学员们受益良多，也让大家从更前沿的角度来思考学校的教与学。
四天的培训，在一场场精彩的专家培训中悄然流逝。其中有理论的指导，有实践的分享，更有操作的建议，满满干货让大家收获良多。
二、思想凝成——收官之年晒“答卷”
三年培训学习将结束，柳州市卓越校长培养培训班（三年递进式培训）也进入了成果汇报考核阶段。2020年9月27日至30日成果总结汇报会如期在美丽的龙城举行。9月27日上午，十三名学员分别围绕“校长办学思想及特色学校建设的实践研究”主题，回顾了自己三年的学习历程，梳理自己研修成果，作了精彩纷呈的汇报。柳州市教育局苏敏副局长、上海铭师培训中心黄丹院长作为专家参与点评。
静兰小学的杨柳校长以《家校携手，协同育人》为题讲述了自己创建“家庭教育”特色学校的实践与探索，结合生动的案例故事让我们感受到家校共育的力量，其中“套餐式”的家庭教育课程体系和“系统化”的家长学校管理机制更是让大家深受启发。杨校长在汇报中还展示了自己创编的文创产品——“家庭教育日历”，也令大家感到耳目一新，得到了与会领导的好评。苏局认为静小的家庭教育可以与全市同仁分享。
驾鹤路小学李艺副校长作了题为《从学科教学走向学科教育》的专题汇报，通过“语艺统整课程”研究，将“核心素养”转化成“学科核心素养”，实现“学科教学”向“学科教育”的转向。关注学科知识的“跨”，学科素养的“整”，整合结果的“融”，以学科整合培全面发展的人，育有学校特质的人，从而把学校文化理念，提升到课程层面，根植于课程，落实到课堂教学的每一个细节。她的发言得到苏局的充分肯定，苏局评价“高大上，尤其立意高”，希望为小学教育课程领导力作出模板，并进一步从专家的视角、行政的视角、师生的视角、家长的视角、柳州市教育发展的视角进一步研究课程统整。
柳州市第四十六中玉珊的《用思想引领学校特色发展》，她用简明扼要的文字总结出本次培训的最大收获，即思想上的“三个坚定”。她将培训与实践有机结合，做到知行合一，学用一体。比如将在上海静安教院附属学校的“后茶馆式”教学模式的核心理念运用到了实际的课堂教学和管理中，打造高效课堂，提高教学质量。
苏敏副局长的总结高屋建瓴，她引导大家思考，“文化起什么作用呢？”“对我们提高教育教学质量发挥什么作用呢？”她认为要办好一所学校，“无规矩不成方圆”。管理者要做管理的事。管理是什么？先理顺了后再管，“管理”应该是“理管”，先理顺办学的背景、学生的学情、校情以及我们学校的发展愿景等，这就叫“理”，理好了才管。然后“建章立制”，走入管理的第二层次。制度化管理，每个人有岗位，有责任，有评价。这还不是高层次的管理。因为制度化管理，一味强调制度管理，很容易从“无序”转向“强序”，应该往人文方向走——以人为本。最佳管理就应该是文化管理。文化就是以文化人，让团队核心理念根植于内心。学员们的汇报都提到“文化”这个词，苏局肯定这个方向是对的。文化可以在制度管不得的地方发挥作用。这就是文化管理的魅力。发言都提到了“我听到了什么，我学到了什么，我认识到什么，我做了什么”，苏局认为就是在进步。她还对每位学员提出一个富有深意的问题。如东泉中学“科技立校，下一步怎样激发老师参与课题的积极思维以及行动”，柳州市二中学校在“三生教育”中怎样能够更体现出“有意境”“有方法”“有意思”，静兰小学“怎样将家长学校课程化与校外家校协同的活动化有机结合”，鹿寨实验中学“校园文化的魂在哪？扎根在哪？”……
黄丹院长最后总结说，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的工作。作为教育的核心人物——校长，是思想的引领者，学校发展策划者，是教育教学指导者，校长的思想理念、领导能力和管理方式直接决定着教育事业的成败。校长的重要在于校长是学校的灵魂，校长的办学思想来自文化积淀和强烈的事业心、责任感。学校的发展取决于校长的办学思想。
9月28日，学员开始进行第二场次成果总结及汇报。上海铭师培训中心黄丹院长，广西师范大学教育学部教授王枬作为点评专家参加了此次培训。
学员们结合三年学习收获，围绕各自学校的办学特色、今后打算、存在的问题以及意见建议进行汇报，并就如何进一步发挥好自身在学校文化、管理机制、学生培养、教师培训等方面的优势进行了交流。大家表示，要继续抓好教学管理，彰显教学品质优势；重视师资培训，夯实学校队伍建设；要努力打造校园文化，促进学生全面发展……
专家们在学员们汇报的基础上，进行了点评与引领。
学员感言1：三年的学习一晃而过，收获满满，启发良多，提升了眼界、开拓了视野、锻炼了能力、增长了知识，对办学理念、学校管理、课程建设、特色办学等都有了更为深入的思考和尝试。学习，实践，反思，再学习。不断将所思所学转化为教育行动力，深耕教育。行而不辍，未来可期！
学员感言2：弹指一挥间，三年的“卓越班”培训一晃而过，但收获深深印刻在心底，融进了我的教育教学工作中。感恩自己的努力，感谢加入了“卓越”团队，才有机会成长为更好的自己！
学员感言3：“讲台系国运，丹心铸民魂”，陶行知先生说，国家把整个学校交给你，是要你用整个心思去做好整个的学校。作为校长要时刻牢记自己的使命和担当，用大爱大智慧引领学校精神，用真心恒心培育师生，用言传身教影响学校文化。遵循教育规律，尊重信任师生，理解依靠家长，就一定能找到办好学校的方法。结业不是结束，是开始！吾将上下求索。
学员感言4：三年卓越校长班学习，与同学们去上海，到西安。我们从柳州出发，最终回到柳州。一场场精彩讲座，一个个名校长，一所所名校，开阔眼界丰盈思想。三年学习结束了，但研究还将延续，往更深处漫溯，未来教育未来的学校更关注的是人的发展！看得见人，文化才有生命与意义。
学员发言毕，王枬教授肯定了每一所学校都有自己的办学特色，注重让孩子站在课堂的中央。希望学校在学校文化提炼时注意寻求理论支撑，关注逻辑性；黄丹院长也指出：我们的办学需要尊重现实，不要盲目冒进；学校文化建设注重系统性，培养目标要有具体的量化，找到理论的落脚点，踏实抓好常规，把常规做到极致就是创新。点评专家深厚的学术涵养和精准到位的话语也象一场场微培训，助推学员们去思考校长专业成长的奥秘：所有的学习和努力，都是为了让我们发现学校发展的要义，在时代背景的小舞台上创造适合学生发展的教育天地。
三、成效显现——卓越优质，重在落地
本次卓越校长优秀学员展示活动将从2020年10月27日-11月13日期间开展20场次，是柳州市2018年-2020年卓越校长三年递进式培训班中遴选出的20名优秀学员的研修成果展示。
1、景行小学柳东校区
10月27日上午，景行小学柳东校区“课堂教学暨特色活动”开放日活动正式开始，这也是柳州市2018-2020年卓越校长三年递进式培训成果展示的首场展示。这场意义非凡的“首秀”，景小柳东校区的表现如何？精彩回顾马上开始。
2、柳北区雀儿山路第二小学
10月28日下午，柳州市卓越校长培养工程优秀学员成果展示活动（万玲玲专场）在柳北区雀儿山路第二小学开展。作为首日第二场次展示的万玲玲是柳州市雀儿山路第二小学校长，展示的主题围绕着“学校智慧课程的构建与实施”，分为“校本教材发布”“特色课程体验”“课程结构介绍”等几个主题进行。
近年来学校先后开辟了“钢铁侠”steam创新实验室、“紫荆勋章”体能测试室、“阅读柳州”城市会客厅、“教育匠心”家校对话中心、“每月之约”督导责任区办公室等创新实验室，拟开发“数学我来了”数学学科功能室。积极升级校本课程，开展开放性研究学习，激发学生创新意愿。
参会的骨干老师在“阅读柳州”城市会客厅里体验《碑帖拓印》《扇面翰墨》等课程。 学校以培养“乐学善思、锐志求进取、小有大作为”的现代小公民为己任，传承“幸福文化”办学内核，构建“思问课堂”教学模式，形成面向未来的“智慧教育”样态，为让每一个雀二福娃都有成功的体验而不懈努力。
3、柳南区实验小学教育集团智美校区
10月29日下午，柳州市卓越校长培训工程（三年递进式）成果展示活动在柳南区实验小学教育集团智美校区如期开展。前来观摩访学的100多名学员们冒着蒙蒙细雨，走进了智美校区。智美校区执行校长乔毅鴻热情接待并向学员们介绍办学情况。 
进入校园后，访学团的老师们参观了美丽的校园。老师们每到一处都细心观察，仔细询问。在智美大厅里，老师们认真聆听了学校领导对柳南区实验小学教育集团办学历程以及办学理念的介绍。柳南区实验小学教育集团从创立至今，已有一所总校，三所分校，形成了“三足鼎立，四面开花”的办学格局，智美校区在“美的教育”的引领下，以打造“儒雅，美丽，智慧”校园为办学特色，研发 “智能花卉种植”和机器人工作室等特色课程得到学生、家长的喜欢，智美教师团结奋进，学校办学效益、社会吸引力越来越好。
之后，学员老师们来到学术报告厅，听取乔副校长关于《在主题教研中打造最美团队——“快乐识字，彰显美的教育”柳南实小主题教研经验汇报》的主题讲座。乔副校长以“柳南实小智能识字教研团队”为例，从教研的产生，主题教研的意义，以及主题教研的实施探究等三方面深入浅出地讲解了教师团队该如何做教研。
听取汇报后，老师们现场观摩柳南区实验小学教育集团三校区三年级语文“如何统整有效落实语文要素”的主题教研活动。本次教研以课题为载体，通过在线同步课堂现场观课、评课开展互动教研。智美校区的马驰云老师执教在线同步课堂——《秋天的雨》。主讲课堂上，马老师娴熟运用在线同步课堂设备，操控三校区同步课堂学习进展，关注每一个校区学生学习状况，尤其在阅读中精心设计多种学习活动落实“运用多种方法理解词语”技能，学习效果良好，得到现场听课老师的好评。本次课例力求打破一课一上的传统教法，尝试在内容、知识技能进行主题单元多篇课文统整授课。
课后，三校区三年级教研团队的老师们依据柳南区实验小学教育集团“十六字教学法”评价量表，借助“目标导学、精讲点拨、巧问质疑、有效反馈”四个方面观察量表进行评课。和美三年级教师团队认为本节课目标定位准确，直击重要语文要素即“运用多种方法理解词语”贯穿教学始终；本部三年级教研团队肯定了教师注重培养学生巧问质疑的能力，但在如何让学生会问、善问提出有建设性的建议；智美校区三年级教研团队评价马老师精心设计“三层有效反馈”环节能有效落实了语文要素，但在单元主题整合方面还应从多学科与语文学科进行整合，思考如何进行跨学科统整，形成大语文观。
伴随着浓浓的书香，老师们走进了集阅读与藏书为一体的“悦读馆”，优美的环境，厚重的文化，吸引了老师们纷纷拍照留念。走出悦读馆进入了学校美丽观光花道，蒙蒙细雨丝毫没有减退老师们参观的热情，四季不败的五色梅、香气扑鼻的桂花、娇艳欲滴的木芙蓉花，无不彰显着学校美的教育的办学理念。
4、柳州市十二中文昌校区
2020年10月30日，十二中文昌校区石文铭校长作为优秀学员代表进行成果展示。“卓越并不是因为参加了培训班，而是卓越在实践，在实际行动中。”石文铭校长如是说。十二中文昌校区是一所经历“撤、并、转”的学校，依托城区教育集团化办学举措，得到上级部门和十二中教育集团的支持、引领，正向一体化办学迈进的学校，石文铭校长面对强直性脊柱炎的病痛，毅然选择了责任与担当，挑起文昌校区转型重担。
文昌校区石校长带领卓越校长培训班学员参观校园
今天，石校长再次担任文昌宣传向导，带着卓越校长培训班的学员们，游览他每天巡视的最熟悉的校园，熠熠生辉的荣誉墙，学校红色教育基地-党建文化长廊，完全由学生志愿者管理的学生阅览室，内容丰富的法制教育基地和模拟法庭，承载着文昌梦的圆梦大道，然后来到剪刻纸书法展室，向培训班学员们展示我校校本课程剪刻纸和书法教育成果。
文昌校区石校长带您游文昌
学生剪刻纸习作现场展示
接着，石校长以学校问题背景分析和学校发展路径展开今天题为《我和我们学校成长的故事》讲座。集团化办学初期，我校便制定了详细的三年和五年规划，经历了融合期、发展期、提升期，目前，已逐步进入一体化办学。文昌校区变化有目共睹。“火车跑的快，全靠车头带。”文昌校区在石校长的领航下，推行管理重心下移，每天每位中层以上领导都坚持按要求巡堂，带头抓实抓细常规，率先垂范，整体推动教育教学效能。校园文化建设是文昌校区转型工作的重中之重，文昌人在教育教学中，凝练文昌精神，逐步完善并确立办学理念、师生培养目标、“三风一训一歌”和办学思想。其次是加强师培、教培工作，文昌校区先后建立八个师培、教培基地，申报5个市级以上课题，依托基地建设和课题引领，抓好师培、教培。同时，因地制宜，在家庭教育缺失的问题导向下，深入开展家校结合工作，建立学校、年级、班级三级家委会，成立家长学校，不定期邀请家庭教育专家为家长们提供指导。当然，文昌校区的成绩离不开十二中教育集团总部支持，在教育教学等各方面依托总部优秀力量输入，目前，文昌在体、艺、科技、心理教育等诸多方面取得喜人成果。
最后，文昌校区音乐教师冯留学老师带领学生带来丰富的演奏展示，语文组和数学组分别推出两节不同课型的展示课，无人机工作室、校篮球队、校啦啦操队分别为卓越校长培训班学员带来精彩表演，并得到培训班领导、老师们交口称赞。
文昌校区艺术成果展示
5、柳州市第三十五中学
7、柳州市第九中学
2020年11月2日，柳州市九中展示活动以学校通用技术学科课程基地教研培训活动的形式展开。
2020年2月，柳州九中通过层层评审，成为自治区通用技术学科课程基地，课程基地的设立是对学校8年来在通用技术课程上取得成绩的肯定，也是对学校通用技术学科在未来的发展中，能继续成为广西的标杆寄予的希望。
本次活动邀请广西师范大学教授罗星凯、柳州市科协党组书记、主席郑晓鸿，市教科所通用技术学科教研员顾虹、自治区通用技术学科专家黎建宁莅临我校参与此次活动，同时还邀请了全市通用技术学科老师来校交流指导。此外国家通用技术课程标准组组长、南京师范大学顾建军教授在线上参与活动。 
顾建军教授在线上培训
学校领导陪同与会专家和教师来到学校科技楼通用技术设计室、操作室、工具室、现代农业园等地参观，专家和教师对于我校通用技术学科8年来所取得的成绩予以肯定和赞扬。
罗星凯教授和学员们一起参观学校通用技术基地
在课堂观摩研讨部分，陈德凯老师执教研讨课，为各位老师带来精彩纷呈又充满思考的通用技术课。陈老师以视频导入，提出问题：用条幅布做警戒线需要解决什么问题？从观察，裁剪条幅布开始，学生动手时间，分小组讨论，采取不同的方式做出了完美的一条警戒线。
陈德凯老师的展示课
8、柳州市第一中学
作为柳州市九中第一个区级学科课程基地，给与会留下了深刻的印象。我们也将以此为契机，用三年的时间，在通用技术学科课程基地不断发展进步，发挥引领示范作用的同时，推动学校的学科融合的科技教育水平，推动教育教学走上更高的台阶。
9、柳州市西鹅中学
金秋，是收获的季节！柳州市西鹅中学杨福宏校长经过三年卓越校长培训班的学习和磨练，不仅是他本人得到了学习和成长，还引领着学校的教育教学工作不断改善和提升。学校的长远发展需要有文化引领，校园文化是学校的灵魂和内涵！
我校的立文化
为了新教师能在最短的时间里成长起来，我们采用了师徒结对的方式，一对一帮扶，打开同僚互助共成长模式。
我们一直比较重视师生的心理健康问题，特别是每年临近中考，学生多少会有不同程度的焦虑情绪，我们都会针对学生出现的不同情况开展心理讲座，缓解学生心理压力，让他们能以最佳的状态，轻轻松松走进中考“战场”。
由主管教学的杨福宏副校长做主题报告，重点介绍了学校的文化、管理、以及未来发展。
本次展示活动的第2个亮点，我们在第三、第四节课开出语数英三个学科的4节公开课。每一节课都凝聚着教师所在的教研组团队集体智慧！
10、柳州高级中学
11、柳州市第四十六中学
初冬时节，暖阳融融。2020年11月11日上午，由柳州市师培中心与上海铭师培训中心联合举办的2020年柳州市卓越校长培养工程（三年递进式培训）成果展示活动在柳州市第四十六中学阶梯教室隆重举行。柳州市卓越校长培训班成员以及来自各城区学校的教师代表参加了此次活动。
在学校老师的引导下，大家一起参观了学校的校园文化建设：篆刻长廊、廉洁园、篆刻室、宣传长廊、阅读廊等。值得一提的是，篆刻艺术课是第四十六中学的一门特色课，将篆刻艺术课与德育教育、美育教育、书法教育、廉洁教育有机结合起来，不仅提高了学生的审美情趣、陶冶了情操，更收到了良好的教育效果。第四十六中学把篆刻艺术课作为一门提高学生素质的必修课，培养了大批初步掌握篆刻技能的学生。几年来，学生的篆刻作品参加国家级、省部级美术书法比赛获奖，学校多次举办篆刻教学公开课，吸引了大批教育界同仁到我校参观交流，赢得了社会的广泛赞誉。
参观结束后，大家集中在阶梯教室听取了“五知”课堂教学模式的专题报告。报告中，精选了多个成功的教学案例，比较深入地阐述了“五知”理论基础、教学课堂模式、实践方法以及取得的成果。
玉珊老师 “五知”课堂教学模式专题报告
三年的培训不一定成就卓越校长，但要以卓越校长的标准成长。今后追求卓越的成长之路肯定不平坦，但只有心中有信念，就一定能不断带领学校不断呈现新气象。
